1月14日，四川省眉山市彭山区鹏利小学孩子们课间在操场上玩深嗜游戏。 翁光建摄（东谈主民视觉）
1月15日，浙江省建德市寿昌第一小学科技社团的憨厚在东谈主工智能Al工坊教室里，向学生老师旋转木马、摩天轮等一批积木机器东谈主的实践哄骗科学常识。 宁文武摄（东谈主民视觉）
鼓舞健康学校设立，加速普及全学段的东谈主工智能通识耕作，更好玩忽学龄东谈主口变化……在不久前举行的2026年世界耕作使命会议上，一系列重心举措明确了本年耕作革新发展的中枢场地，勾画出耕作高质料发展新蓝图。
2026年是“十五五”考虑的开局之年，亦然耕作强国设立三年行径诡计束上起下的要道之年。近期，围绕世界耕作使命会议部署，各地接踵明确了本年度耕作鸿沟的重心任务，开释出耕作革新与发展的新信号。
更好玩忽学龄东谈主口变化
东谈主口，是耕作资源成就的中枢变量。本年的世界耕作使命会议提倡，更好玩忽学龄东谈主口变化，优化基础耕作资源布局。
面前，学龄东谈主口范围和辩认正发生显赫变化，呈现昭着的“排浪式”特征——即因东谈主口诞生波动引发的周期性岑岭与低谷。这对耕作资源供给的动态符合性提倡了更高条件。耕作部数据涌现，翌日一段时分我国高中阶段适龄东谈主口将不时增长，瞻望在2029年达到峰值。与此同期，跟着耕作普及水平提高和社会对东谈主才需求的变化，全球对优质凡俗高中耕作的期待不竭增强，凡俗高中发展将面对学龄东谈主口不时增长和普及水平不时提高双重挑战。
在这一配景下，各地正积极开展前瞻布局与机制创新，不时扩大和优化学位供给。其中，浙江在玩忽学龄东谈主口变化方面开展了系统性探索。“常住东谈主口、诞生率、城镇化率是影响我省学龄东谈主口变化的3不祥道变量。基于这些变量，咱们预测了全省各学龄段东谈主口渐次达峰情况。当今，学前阶段和小学阶段学龄东谈主口已达峰，初中阶段和高中阶段学龄东谈主口仍在不时增多。”浙江省委耕作工委副文牍陈春雷先容，为此，当地围绕学校、学位、教师等要道资源，统筹鼓舞“调、通、增、整、优、统、小”七方面使命，涵盖布局退换、资源办法、学位推论、民办整合、小范围学校优化、教师编制统筹与小班化教学鼓舞，逐渐构建起与东谈主口波动相符合的耕作供给体系。
面对行将到来的高中学龄东谈主口入学岑岭，多省份纷纷推出具体玩忽举措。举例，广东诡计通过改扩建、学段办法、新建学校等边幅，2026年增多凡俗高中学位20万个；湖北不时鼓舞高中学位扩容，武汉市在2025年新增8000个优质高中学位的基础上，诡计再增多8000个优质高中学位，襄阳市诡计新增3000个凡俗高中学位，十堰市将新增3000个概括高中学位……各地正通过针对性的扩容与优化举措，积极玩忽翌日学龄东谈主口的结构性变化，发愤保险高中阶段耕作的资源均衡与质料清爽。
鼓舞健康学校设立
学生的身心健康牵动着千万家庭，也承载着国度与民族的翌日。2026年世界耕作使命会议强调，鼓舞健康学校设立，促进学生身心健康、全面发展。
“十四五”时分，耕作系统不时深入“健康第一”的耕作理念，推动德智体好意思劳五育并举，积极破解“小眼镜”“小胖墩”及形势健康等本质问题，发愤让学生不仅“身上有汗、眼里有光”，更能“心中有梦、眼下有劲”。
在各地实践中，不少学校积极探索健康促进的有用旅途。在四川，电子科技大学附属实验小学全面普及学生体育手段“1+1+N燎原行径”，匡助学生掌捏一种跳绳手段、一个球类手段或其他特质体育手段；在湖南，湘西土眷属苗族自治州溶江小学与拍浮俱乐部配合，亚博邀请俱乐部拍浮训诫担任兼职体育教师，给孩子们上拍浮课；在河南，郑州市第七低级中学将少林拳、八段锦等传统健身神色引入大课间，让学生在强身健体的同期感受中华优秀传统文化的魔力……各地学校积极落实“健康第一”的耕作理念，引导学生设立健康不雅念，有用推动健康学校设立走深走实。
进入2026年，多地在健康学校设立上陆续推出新举措——
北京近日发布《北京市学校家庭社会协同育东谈主“教联体”设立实施有诡计》，提倡到2026年在全市各区全面建立“教联体”，构建深度协同的耕作重生态，切实办事学生身心健康全面成长，有诡计还推出“京小帮”家庭耕作领导办事概括智能体，聚焦学生身心健康，提供7×24小时在线、个性化的专科支撑；河北本年将实施中小学校教室照明与领导形势立异提高工程，诡计完成5万间护眼教室立异、500所中小学领导形势升级，并对全省1000万名中小学生开展脊柱侧弯筛查；山东聚焦儿童青少年健康中枢需求，本年瞻望设立20个模范化儿童青少年领导促进健康中心、培训1000名持证“领导健康领导师”、面向10万名儿童青少年践诺一体化健康办事包、设立全省领导健康数智化平台……从理念到行径，从硬件立异到办事升级，一系列新举措正为学生的身心健康发展构筑起全场地的坚实守旧。
加速普及全学段AI耕作
本年的世界耕作使命会议条件，塌实鼓舞东谈主工智能赋能耕作，加速普及全学段的东谈主工智能通识耕作，引发耕作强国设立活力和能源。
所谓“全学段耕作”，是指将东谈主工智能耕作联结于各个学习阶段，冲破传统耕作阶段之间的壁垒，酿成一个有机邻接、协同发展的耕作体系。利用东谈主工智能本人具备前沿性、怒放性、交叉性等特征，更早地识别引导学生、更高效更有针对性地培养学生。
国外上，很多国度已将东谈主工智能教训视为国度竞争力的要道目的，并推出相应诡计，如好意思国的“AI for K—12”诡计、欧盟的“数字耕作行径诡计（2021—2027）”以及新加坡的“AI Singapore”神色等。
在我国，多地已积极出台有诡计，推动东谈主工智能与耕作深度会通——
江苏近日印发《江苏省“东谈主工智能+”行径有诡计》，明确提倡实施东谈主工智能赋能耕作行径，践诺智能学伴、智能教师等东谈主机协同教学新模式，加强耕作专用大模子、学科大模子的研发与应用。在应用创新方面，江苏面向中小学拓荒上线了6个学科智能体和20个教学智能体，智能评卷提拔系统已在考试评价中插足应用。在东谈主才培养上，江苏构建办程序培养体系：在基础耕作阶段，印发东谈主工智能课程领导摘录，上线省级东谈主工智能耕作数字资源中心；在任业耕作和高级耕作阶段，优化学科专科布局，推动36所本科高校、53所高职院校开设东谈主工智能有关专科，独立项设立15个省级东谈主工智能学院。
贵州依托国度大数据概括练习区的基础，发布《贵州省鼓舞东谈主工智能赋能耕作行径有诡计（2026—2030年）》，推动东谈主工智能与耕作教学深度会通，打造机灵耕作贵州模式。该省以“赋能导向、东谈主机协同”为原则，诡计到2027年将建成省级东谈主工智能耕作算力分享平台与特质资源库，培育100所省级数字化转型试点校；到2030年，基本建成隐敝大中小学及管事院校的东谈主工智能一体化培养体系，完毕东谈主工智能耕作全面普及，并推动原土特质耕作大模子范围化应用。
重庆市耕作委员会等8部门近日和解印发《重庆市推动“东谈主工智能+耕作”行径有诡计》，聚焦东谈主工智能与耕作深度会通，构建智能耕作重生态。有诡计将打造“东谈主工智能+”学习场景列为重心，践诺“AI学伴”等智能应用，为学生提供自符合学习旅途考虑、学习难点智能明白与提醒等个性化办事。阐明有诡计设定的宗旨，到2026年底，重庆市新一代耕作智能末端、智能体应用普及率达到70%以上；到2027年底，有关应用普及率将提高至80%以上，建成150所“东谈主工智能+耕作”创新特质学校，推动重庆“东谈主工智能+耕作”发展水平西部跳跃、踏进世界前哨。
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